自殺及心理危機(jī)干預(yù)

北醫(yī)兒童發(fā)展中心發(fā)布數(shù)據(jù)顯示：

中國每年約有10萬青少年死于自殺！

每分鐘就有2個孩子死于自殺，8個自殺未遂！

這些觸目驚心的數(shù)據(jù)背后，是一個個美好生命的消逝，無數(shù)痛不欲生的父母，以及支離破碎的家庭。甚至有人說：如今的家庭教育，只要孩子不跳樓，就可以說是成功的。

關(guān)于青少年自殺的報道層出不窮，從十多年前的高校名校的大學(xué)生、研究生自殺，到近幾年的中學(xué)生甚至小學(xué)生的自殺，我們發(fā)現(xiàn)自殺群體越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢。

2020年5月6日晚6點(diǎn)，西安一名9歲的小女孩，因為無法按時完成老師布置的作業(yè)，從15樓跳下，自殺身亡。

對于中小學(xué)生們來說，在網(wǎng)絡(luò)時代，“自殺”并不是一個遙遠(yuǎn)的概念。

2017年的時候，鎮(zhèn)江市公安局網(wǎng)警支隊網(wǎng)上巡查發(fā)現(xiàn)，有人組織了“藍(lán)鯨自殺游戲”QQ群，群成員多達(dá)500人，其中大部分都是涉世未深的青少年。

 《教育藍(lán)皮書》曾根據(jù)媒體報道，對2013年全國中小學(xué)生自殺問題作出調(diào)查。

在收集到的79個自殺案例中，有27個孩子留下了遺書。根據(jù)公布的遺書內(nèi)容，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子都對生命和親情表現(xiàn)出了諸多眷戀，并對未知的死亡表現(xiàn)出恐懼和遲疑。僅有1例表示自己對生沒有眷念，決然要死。

自殺及心理危機(jī)干預(yù)

對于這些孩子來說，生活的煩惱可能來自于緊張的學(xué)業(yè)壓力，也可能來源自父母的嚴(yán)厲和不理解，但找不到合適的解決方法，于是死亡成了自然而然的選擇。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明，學(xué)習(xí)壓力是中小學(xué)生自殺的首要因素，這種壓力主導(dǎo)型自殺在中國中小學(xué)生的自殺中占絕大多數(shù)。

兒童青少年抑郁癥也是自殺的另一大原因。

自殺的危機(jī)干預(yù)

自殺預(yù)防是家庭教育中很重要的一個部分。

自殺的言語征兆：

直接向人說：“我真想死”，“我不想活了”。

間接向人說：“現(xiàn)在沒有人可以幫助我。”“沒有我，他們會過得更好。”

談?wù)撆c自殺有關(guān)的事或開自殺方面的玩笑

突然與親朋告別

談?wù)撘恍┛尚械淖詺⒎椒?/span>

行為征兆：

出現(xiàn)突然的、明顯的行為改變（如中斷與他人的交往）

將自己最珍貴的東西送人

有條理地安排后事

出現(xiàn)飲酒或吸煙量的增加

回避行為增多

自殺危機(jī)干預(yù)的對象

自殺者本人（及時發(fā)現(xiàn)還未實施自殺行為）

自殺者的親屬

自殺者的密切接觸者

自殺情境中的他人

對于自殺者的現(xiàn)場干預(yù)

一、穩(wěn)定當(dāng)事者情緒，建立溝通機(jī)制

二、及時報警（110、119）調(diào)動外援

三、疏散圍觀人員，避免當(dāng)事人受外界影響太大

四、現(xiàn)場急救人員的準(zhǔn)備（120）

自殺事件后的干預(yù)

一、自殺未遂者

二、自殺知情人員

三、現(xiàn)場他人

自殺危機(jī)干預(yù)的指導(dǎo)原則

基本原理：事件產(chǎn)生創(chuàng)傷的原因是因為不是因為傷害本身，而是因為沒有表達(dá)情緒和語言的機(jī)會（或當(dāng)時不知道怎么表達(dá)），所以壓抑和掩蓋，最后在潛意識里越壓抑越多，反而造成了更大的傷害，如果及時表達(dá)情緒情感，通過語言訴說，全然的表達(dá)，讓能量自然的流動，完成這個事件。